叩其两端，汉语词语，出自《论语·子罕》，意为通过分析事物的对立两极以全面理解问题。原文中孔子以「我叩其两端而竭焉」回应提问，强调从正反、始终等矛盾双方入手穷尽探究 。
该术语体现孔子以谦逊态度引导学生自主思考的教学方法。其核心在于通过追问矛盾双方，启发学生逐步消除疑惑，领悟问题本质，而非直接传授结论 。
「叩其两端」的哲学基础可追溯至儒学中庸思想，历代注疏进一步拓展其辩证思维，如焦循主张兼收并蓄以平衡两端，形成方法论层面的思辨范式。
想要了解更多“叩其两端”的信息，请点击：叩其两端百科
叩其两端，汉语词语，出自《论语·子罕》，意为通过分析事物的对立两极以全面理解问题。原文中孔子以「我叩其两端而竭焉」回应提问，强调从正反、始终等矛盾双方入手穷尽探究 。
该术语体现孔子以谦逊态度引导学生自主思考的教学方法。其核心在于通过追问矛盾双方，启发学生逐步消除疑惑，领悟问题本质，而非直接传授结论 。
「叩其两端」的哲学基础可追溯至儒学中庸思想，历代注疏进一步拓展其辩证思维，如焦循主张兼收并蓄以平衡两端，形成方法论层面的思辨范式。
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